模塊化寫(xiě)作的邏輯脈絡(luò )
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發(fā)布時(shí)間：2016-10-17
????????????第三話(huà)：模塊化寫(xiě)作的邏輯脈絡(luò )
搞定了科學(xué)假設，也終于攢出了一篇立項依據，基金中最具技術(shù)含量的部分就完成了。每次酸菜寫(xiě)基金的時(shí)，只料理立項依據，之后就交給團隊中的小朋友們跟進(jìn)，但凡有過(guò)兩年基礎實(shí)驗經(jīng)歷的碩士生，培訓兩月并實(shí)操幾例后都能夠基本勝任，但立項依據之難卻往往耗費數年學(xué)習始終差一口氣，可見(jiàn)不是一個(gè)級別的東西。
“還原論”告訴我們，一種現象都可看成是更低級、更基本的現象的集合體或組成物，從這一角度看基金便是由模塊組成的。立項之外，余下的基金寫(xiě)作內容還有：申請人簡(jiǎn)歷、研究?jì)热?、研究目標、擬解決關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題、研究方案、技術(shù)路線(xiàn)、可行性分析、特色與創(chuàng )新、研究計劃、預期成果、工作基礎、工作條件、研究成果、經(jīng)費申請說(shuō)明。這些即為內容模塊，我想大概不老實(shí)的同學(xué)不會(huì )按照順序來(lái)書(shū)寫(xiě)，有些小節能從其他人的標書(shū)借鑒就借鑒了。酸菜肯定是不愿循規蹈矩的同學(xué)之一，我的建議不按順序整理，但有一個(gè)相對固定的模塊排列方式。
酸菜路徑：立項依據→研究?jì)热荨芯磕繕恕厣c創(chuàng )新→關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題→研究方案→技術(shù)路線(xiàn)→摘要。
為什么要遵循這一次序呢？
且聽(tīng)我慢慢道來(lái)。立項依據最難，因此放在最前，略過(guò)不表。立項依據的最后一段是描述本項目擬開(kāi)展的工作，即是研究?jì)热莸母爬?，因此理清這一段接下來(lái)擴充研究?jì)热菔潜容^順暢的寫(xiě)法。研究目的無(wú)法脫離于研究?jì)热荻嬖?，兩者是一一對應的關(guān)系，所以每寫(xiě)一項研究?jì)热菥涂梢钥偨Y一個(gè)目的，當研究?jì)热萃卣雇戤?，研究目的自然也破殼而出了?/span>
把特色與創(chuàng )新和關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題放在一起整理，這也是個(gè)人的一點(diǎn)經(jīng)驗。兩者之間同樣可以構成對應關(guān)系：每一個(gè)創(chuàng )新點(diǎn)都可構成一項擬解決的關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題。
比如我們發(fā)現了X分子調控Y通路，這一點(diǎn)未見(jiàn)報道，是創(chuàng )新點(diǎn)，那么擬解決的科學(xué)問(wèn)題可以是：X分子如何調控Y通路需要我們進(jìn)一步解析；再比如X分子在大樣本的回顧性研究中表現出與預后相關(guān)（或者項目中計劃研究這一點(diǎn)），由此提出X分子在疾病中的標志物價(jià)值是我們的創(chuàng )新，那么擬解決的科學(xué)問(wèn)題可以描述為X分子與臨床的相關(guān)性及其臨床意義。
對于寫(xiě)作擬解決關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題，很多人感覺(jué)無(wú)從下手，我這里介紹一種寫(xiě)作套路，可以足夠應付（見(jiàn)下圖）：
有沒(méi)有豁然開(kāi)朗？這其實(shí)也說(shuō)明了申請書(shū)模塊之間的邏輯聯(lián)系。
立項依據、研究?jì)热?、研究目的、特色?chuàng )新、關(guān)鍵科學(xué)問(wèn)題這些模塊聯(lián)系緊密，皆由科學(xué)假設生發(fā)而來(lái)，環(huán)環(huán)相扣，逐一搞定是頗有成就感的過(guò)程。而研究方案是相對個(gè)性化的，雖然內容上要求與研究?jì)热莺脱芯磕康暮魬?，但具體設計什么實(shí)驗發(fā)揮的空間很大。對于搞基礎的朋友來(lái)說(shuō)，實(shí)驗設計有套路，這個(gè)模塊很容易完成且組織比較靈活。但醫生做科研難以打通任督二脈，因此總感覺(jué)研究方案千絲萬(wàn)縷，無(wú)從下手。聽(tīng)酸菜一句勸，精讀文獻是一劑良藥?？傮w而言，可以要按照一篇10分以上的文章的工作量來(lái)設計面上項目，要按照5分以上的檔次設計青年基金。立項依據是完全中國特色的，但基金在研究方案設計上與SCI文章相比并無(wú)特別不同，因此深度剖析與本課題思路一致的文獻可作詳盡參考。
申請人簡(jiǎn)歷、工作條件、研究成果完全可以脫離于標書(shū)主體單獨整理，是一些檔案式的章節。工作基礎一般在課題準備階段完成，原因在于沒(méi)有前期基礎就沒(méi)法建立合理的科學(xué)假設吶。研究方案中的可行性分析、研究計劃、預期成果、經(jīng)費申請說(shuō)明可以套用模板，難度不大，一般放在標書(shū)主體部分基本定稿后填寫(xiě)。
需要注意的是，這些模塊與前面已完成內容也暗藏聯(lián)系，比如預期研究成果與研究目的顯然是對應的邏輯，只是把句式換一換，研究目的談期望，研究成果談結局。
而研究計劃則是把研究方案中的小標題分別羅列到半年期規劃的時(shí)間表中，有時(shí)候標題比較簡(jiǎn)略，研究計劃填不滿(mǎn)，那就再從方案內容中摘抄一點(diǎn)，就是這么簡(jiǎn)單暴力。
酸菜習慣把技術(shù)路線(xiàn)和摘要放在最后，是因為大部分情況下的修改都會(huì )牽涉到此兩項內容，為避免重復勞動(dòng)，特意放在其他內容基本定稿后再動(dòng)筆。關(guān)于技術(shù)路線(xiàn)作圖順便推薦Office Visio或PowerPoint軟件，前者本身就是一個(gè)流程圖工具，功能強大，而PPT用熟練后效率很高，修改也較為方便。
摘要！摘要的寫(xiě)作我會(huì )單獨分一期來(lái)講，這可謂畫(huà)龍點(diǎn)睛的步驟，需有萬(wàn)全之策。今天花了點(diǎn)時(shí)間把各模塊之間的內在邏輯梳理了一遍，以幫助小伙伴們形成清晰的結構脈絡(luò )，下一期我們來(lái)具體探討研究?jì)热莸膶?xiě)法
